Caio Farias Martins – acadêmico do 1º semestre de Relações Internacionais da Unama

A educação contemporânea se refere à forma como a educação é concebida e praticada atualmente e se diferencia da educação tradicional pelas suas novas abordagens ao estudante, com uma autonomia no processo de conhecimento, construção de uma consciência crítica, a libertação do oprimido, etc (Freire, 1974). Sendo assim, diante uma sociedade caracterizada por uma série de mudanças, objetivos e necessidades sobre o âmbito educacional, foi necessário a construção de uma nova educação de fronte a essas mudanças e necessidades.

Além disso, tendo em vista  um mercado de trabalho cada vez mais exigente na formação, capacitação, e competência do indivíduo, é de suma importância a implementação do sistema de aprendizagem de idiomas que compõem o sistema internacional, principalmente os mais utilizado, como a língua inglesa, o mandarim e espanhol, os quais, respectivamente, possuem 1,5 Bilhões (B), 1,1 B e 548,3 milhões de falantes ao redor do mundo em 2022, conforme Ethnologue (2022).

Outrossim, o crescimento do fenômeno de globalização, caracterizado como um fenômeno político, econômico, tecnológico e cultural, potencializado pelos meios de comunicação, integrando o mundo, possibilitou um maior contato entre diversas culturas e sociedades (Giddens, 2003),  é um dos principais fatores para aquela implementação, pois, obtém-se cada vez mais uma maior influência e interferência na carreia profissional, educacional e social do ser humano por causa de  nova mudança cultural numa  nova realidade global.

Então, em razão dessa maior interligação e intercâmbio cultural entres os indivíduos de línguas diferentes, quem possuir a capacidade de dominar certas línguas irá desfrutar de certo benefício em diversos âmbitos da vida, como, por exemplo; laboral (‘networking’ empresarial), acadêmicos (pesquisas e artigos) e entretenimento (contatos com pessoas de exterior e turismo).

Ademais, mesmo que seja desejado pela sociedade obter acesso a um grande volume de informações divulgadas na literatura internacional sobre os acontecimentos, movimentos sociais, mudanças estruturais não só externo em relação ao Brasil, mas também internos, muitas dessas grandes mídias são somente disponibilizados para a língua própria do país de origem ou a língua franca (Inglês), como The News York Times, The Guardian e Al Arabiya. De maneira análoga, A Reforma Luterana em 1517, demostra como a essa disponibilidade do acesso à informação por meio do aprendizado de idiomas é essencial, uma vez que  houve tradução da bíblia para a língua alemã produzido pelo reformado Martin Lutero (1483-1546), no qual os textos clássicos eram escritos em grego e hebraico, conforme Tarcísio Vanderlinde (2008), tendo como resultado a ampliação do conhecimento bíblico e maior compreensão para os que possuíam capacidades de ler e assim possuírem suas próprias interpretações, além disso, o teólogo alemão teve grande influência e contribuição na construção da língua alemã (VANDERLINDE, 2008), a qual possui cerca de 24,4 milhões de falantes ao redor do globo, de acordo com Ethnologue (2022).

Em síntese, é notório que a aprendizagem de novos idiomas é de extrema importância, pois, providencia benefícios materiais e imateriais em inúmeros setores na formação do estudante, tanto na sua carreira profissional quanto no seu desenvolvimento pessoal, devido suas possibilidades geradas a partir desse conhecimento, já mencionadas. Logo, torna-se preciso que os dois ensinos, principalmente o ensino superior, providenciem e invistam em planejamentos eficientes e fortes no aprendizado de novas línguas, para que assim possa ser possível o acesso à informação, comunicação dentro das redes globais, compreensão intercultural e entre outros resultados positivos.

Referencias;

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974

GIDDENS, Anthony. Mundo em descontrole: o que a globalização está fazendo de nós. 3 ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.

VANDERLINDE, Tarcísio. Poéticas Alemãs no século XVII: uma teoria da tradução, [s. l.], p. 141-143, 2008. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4459/445944360014.pdf.  Acesso em: 12 maio 2023. ETHNOLOGUE. [S. l.], 2022. Disponível em: https://www.ethnologue.com/insights/ethnologue200/#footer. Acesso em: 12 maio 2023